Aprenda Matemática Brincando

Evolução do Ensino da Matemática

2010-04-11T09:22:00.000-07:00

1- Ensino de matemática até a década de 70:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?

2- Ensino de matemática em 1970:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$80,00. Qual é o lucro?

3- Ensino de matemática em 1980:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Qual é o lucro?

4- Ensino de matemática em 1990:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

5- Ensino de matemática em 2000:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. O lucro é de R$ 20,00. Está certo?
( )SIM ( ) NÃO

6- Ensino de matemática em 2009:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00.Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00.
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

7- Em 2010 vai ser assim:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00. Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00. Se você é afro descendente, especial, indígena ou de qualquer outra minoria social não precisa responder.
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$ 100,00.

Navios no Porto

2010-03-25T05:40:00.000-07:00

Navios no Porto

Encontre a nacionalidade, origem, bandeira, destino e horário de partida de cada um dos 5 navios.

Boa Sorte!!

Mais um desafio - Vamos lá!!!

2010-03-25T05:38:00.000-07:00

Descubra o lugar certo de cada um...

"Esquadrilha de aviões"

2010-03-25T05:32:00.000-07:00

Vamos ver se você está craque em lógica matemática.

Desvende esse mistério....

Pense bem!!!

2009-09-17T16:14:00.000-07:00

Lá adiante vem 2 esquimós: esquimó grande e esquimó

pequeno. Esquimó pequeno é filho de esquimó grande,

mas esquimó grande não é pai de esquimó pequeno.

Como assim?

Qual será a resposta?????

Mais um desafio!!!!

2009-09-17T16:12:00.000-07:00

Como pode a metade de 13 ser 8 ?

A Matemática é divertida!!

2009-09-01T17:02:00.000-07:00

Sequência

Determine o próximo
número da seqüência:
5, 11, 19, 29, 41, ...

2009-08-21T19:30:00.001-07:00

Pesquisa-Projeto

2009-08-19T14:10:00.000-07:00

Projeto de Matemática

Tema: A Matemática do dia a dia

Conteúdos Curriculares: Porcentagem, Regra de Três e Estatística

Professora: Jóice Boff dos Santos

Alunos de 6ª série

Desenvolvimento do projeto:
Durante o ano ensinei aos alunos regra de três e no último trimestre entramos no conteúdo de porcentagem. Trabalhamos porcentagem na sala de aula e depois fomos para o LABIN para fazer jogos de fixação no rived.
Com os alunos em trio, pedi que escolhessem um tema de interesse do grupo para fazer uma pesquisa, uma entrevista com alunos da escola, professores, funcionários e pessoas de fora da escola.
Eles escolheram vários temas, entre eles:

Esporte preferido,
Fruta preferida,
Tipos de músicas,
Modelos de carros,
Horas na internet,
Horas de estudo por dia,
Torcedores gremistas e colorados,
Notas dos alunos

Feita a pesquisa eles fizeram a tabela de freqüência e transformaram os resultados para porcentagem. Fomos para o LABIN pesquisar os vários tipos de gráficos e qual o melhor para o seu tipo de pesquisa. Eles perceberam que um gráfico precisa de título, de legenda e informar a fonte.
Voltamos para a sala de aula e construímos os gráficos em cartolina e montamos um painel na sala com os vários tipos de gráficos.

Cada grupo construiu dois tipos de gráficos, eu combinei com eles que um deveria ser de setor o outro eles escolheriam entre colunas, barras, linha e pictograma.

Depois eu levei vários gráficos para fazermos a leitura e interpretação.

Com esse projeto eles viram na prática a utilização da regra de três, a fazer pesquisas e tabular os dados, a utilizar transferidor, compasso, fazer leituras e interpretação de gráficos.

Avaliação:

Através da observação direta e sistemática do interesse, atitude
e desempenho dos alunos durante o trabalho proposto e das conclusões sobre o mesmo.

Muito interessante: Tipos de numerais

2009-07-04T17:20:00.002-07:00

Considerando o conjunto dos números naturais podemos destacar os seguintes numerais:

Numerais cardinais
Esses numerais utilizam os números pertencentes ao conjunto dos números naturais para representar a quantidade de elemento de um conjunto.
Exemplo: um, dois, três, quatro, cinco...

Numerais coletivos
Esses numerais são utilizados para representar quantidades específicas de um determinado conjunto, pois são variáveis em número e invariáveis em gênero.
Exemplo: dúzia (s), milheiro (s), milhar (es), dezena (s), centena (s), par (es), década (s).

Numeral ordinal
Esses numerais são utilizados para indicar a ordem dos elementos de um conjunto.
Exemplo: primeiro, segundo, terceiro.

Numeral multiplicativo
Esses são numerais que representam quantidades de um conjunto que podem ser expressas em forma de multiplicação.
Exemplo: dobro, triplo, quádruplo, ....

Numeral fracionário
Esses numerais são utilizados para representar partes de um inteiro (frações). Essas frações devem ser formadas através dos numerais cardinais.

Era Digital

2009-07-04T17:01:00.001-07:00

Professor também sofreeeeeee!!

2009-07-04T16:59:00.000-07:00

Descomplicando Matemática

2009-07-01T12:59:00.001-07:00

Vamos Jogar !!

2009-06-09T12:24:00.000-07:00

Vamos aprender matemática brincando

Jogo da multiplicação.
Jogo da adição e subtração.
Triângulos mágicos.

DEFICIENTE

2009-06-09T03:50:00.000-07:00

DEFICIÊNCIAS - Mario Quintana (escritor gaúcho nascido em 30/07/1906 e falecido em 05/05/1994 )

"Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.

"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.

"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.

"Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.

"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.

"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.

"Diabético" é quem não consegue ser doce.

"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer.

E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois:

"Miseráveis" são todos que não conseguem enxergar a grandeza de Deus.

"A amizade é um amor que nunca morre."

Quanto tempo gastou Arquimédes?

2009-06-02T11:10:00.000-07:00

Quanto tempo gastou Arquimédes
Para desenhar retângulos e retângulos
Cada vez de menor base,
Até chegar à área de uma curva?
Arquimédes, Arquimédes,
Que paciência a tua,
Mas mostraste ao mundo
Que a Matemática ensina
Não a dizer: não sei
Mas a dizer: ainda não sei.

Autor desconhecido